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    Judith Burton什么是教育的艺术本质


    时间:2019-08-01  来源:  作者:华纳艺术网  点击次数:


    Judith-Burton哥伦比亚大学教育学院是美国最早和最大的教育研究生院,在国际教育界享有盛誉。作为艺术与人文学院的创始主任,Judith Burton教授及其同事多年来一直努力将学校发展成为美国最重要的艺术教育研究和教学基地。艺术教育是一门专业学科。它也受到各界越来越多的关注。近年来,伯顿教授一直密切关注中国艺术教育和艺术体系的发展。他曾多次访问中国,并与中国艺术教育同行交换意见。在今年毕业季,伯顿教授从哥伦比亚大学招收了10名硕士和博士生,对上海,西安和北京的中国艺术教育进行了深入的实地研究。借此机会,艺术文化周刊记者采访了他。伯顿教授介绍了美国艺术教育的新趋势,即多学科和跨境审美教育的新思路,并分享了进行对话式教学教学的经验和思想。它可以为中国艺术教育的发展带来新的灵感和反思。艺术与文化周刊:近年来,中国美术馆数量不断增加,格局进一步提升。博物馆的专业功能和公共文化服务的表现得到了极大的改善。当然,在繁荣发展的同时,它也面临着各种各样的问题。你的直觉是什么? Judith Burton:如今,中国艺术博物馆在收藏,展示和教育方面取得了很大进步。与此同时,我也注意到博物馆发展中的不平衡和不足。一些艺术博物馆缺乏资源等。发展往往不能保证一定程度的可持续性。另一方面,虽然中国美术馆在艺术教育的实施中开展了各种活动,但在收藏和展览的传播方面还没有与公众充分互动。 艺术与文化周刊:您认为艺术画廊在艺术教育中应该扮演什么角色?艺术画廊和艺术院校如何积极实施艺术教育? Judith Burton:艺术博物馆在艺术教育中发挥着巨大的作用,在很大程度上它已经开始取代学校艺术教育的一些功能,因为它允许每个人在艺术画廊接受艺术教育。中国美术馆经常要求公共教育的内容。例如,有必要引入特定展览,特定历史和特定事件。博物馆公共教育的课程内容需要与展品密切相关,但其实施过程需要更加灵活和开放。艺术教育者应该通过对话和交流,根据自己的认知倾听观众对艺术的反应,并在与观众的互动中反思我们对艺术的理解,而不是将现有的艺术认知强加给观众。同样,中国艺术院校的教学工作经常使用灌输,让学生具备基本的素质和技能,但学生必须看到艺术不是现成的,而是多维的范围,与人类交织在一起。众生。对于经验和经验,我们必须尝试不同的教学方式。在哥伦比亚大学教育学院,我认为现在教学生的方式是“会话辅导过程”。换句话说,我们将引导学生提出他们特别关注的领域的问题,然后问问老师通过提问来教他们。打电话给您现有的艺术储备,与学生进行对话,以促进学生的思考和实践,并朝着创造性的方向发展。当然,这对艺术教育者提出了更高的要求,他们需要安排超出自己知识储备的许多经验,并继续学习和思考。 艺术文化周刊:如何理解多学科和跨境美学教育的新思路,为什么美国学者如此关注跨界课程形式STEAM的研究和实践? Judith Burton: STEM是美国教育的跨学科课程整合项目,即S(科学技术),T(Techonology Technology),E(Engineering Engineering),M(数学数学)交叉融合,融入混合学科,我们将艺术添加到STEM,融合的五个学科融合成为STEAM,带来STEM无法想象的多样性,带来无限的可能性和无限的资源,增加思维的广度和构建新思维。这种新思维是艺术的核心。这也是优秀艺术教育的特色。在艺术教育学科中,教育者和理论家都必须认识到艺术和艺术实践的巨大潜力。 STEAM为我们带来了跨学科能力的新视野,其前提是确保在各种不同的知识领域中运用能力和处置,并且没有一个最重要的学科。任何主题的弱化都可能被视为削弱了整个五个学科所取得的影响和可能性。在批判性探究和反思的框架下,年轻人通过掌握不同学科的话语和工具来促进他们的艺术实践;同样,在艺术实践的动态和多样化的舞台上,已经获得了其他学科的话语和工具。前所未有的丰富性和深度。为什么你如此关注STEM到STEAM的转变?这件事情是由很多原因导致的。例如,技术的发展使我们认识到,帮助儿童认识和扩展他们的想法应该是所有人文教育的雄心勃勃的目标。例如,未来的年轻人可以将各种STEAM教育经验和技能应用于各个行业。这些人可以通过使用材料的想象力和审美敏感性将复杂信息变为现实。 艺术与文化周刊:您如何看待数字时代的艺术教育? Judith Burton:很明显,数字媒体在艺术教育中扮演着非常重要的角色,新数字资料的多样性打开了艺术教育的界限。年轻学生可以探索艺术的界限。数字媒体也与我们的生活密切相关。我们在学校学到的数字媒体知识可以在日常生活中获得。从这个角度来看,艺术已进入生活,并扩大了艺术的界限。虽然数字媒体给儿童带来了新的表现,但它也带来了一些问题,例如如何从美学的角度看新媒体艺术,以及如何批判性地接受新媒体带来的爆炸性信息。儿童可以轻松地依靠数字媒体提供给他们的图像,并使用这些图像来表达他们的感受。这对孩子们来说非常有趣,但也会导致他们逐渐丧失独立创作的能力。另一方面,如何引导儿童批判性地对待新媒体,以免被误导,更好地区分真相。在学校艺术教育中应该考虑和解决这些问题。此外,数字媒体和科学技术问题也令人担忧。由于技术的力量,你可以用电脑轻松制作符号,但你不能轻易理解,你会失去手工艺的微妙动作,纹理和感觉,这是艺术中最重要的。不应该从学校艺术教育中删除一些东西。我们更关心的是如何产生和传达意义,如何让我们的思想通过数字媒体形成意义。

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