摄影：让孩子探究美、发现美、表达美
时间：2022-06-06 来源： 作者：华纳艺术网 点击次数：
“春风计划——全国中小学摄影教师培训班”志愿服务项目研讨会举办——
摄影：让孩子探究美、发现美、表达美
中小学摄影都教什么？怎么教？我国中小学摄影教育的情况如何？有什么困难？5月31日，由中国摄影协会北京摄影函授学院、中国摄影协会摄影教育委员会联合举办的“春风项目——全国中小学摄影教师培训班”研讨会以线上线下相结合的方式举行。与会专家和摄影教育工作者结合实践经验，就摄影在中小学美育中的作用和意义以及“春风项目3354全国中小学摄影教师培训班”的课程内容进行了探讨。
加强摄影师资力量，完善摄影课程建设
“春风项目——全国中小学摄影教师培训班”由中国摄影协会北京摄影函授学院、中国摄影协会摄影教育委员会主办，北京摄影函授学院网络学院承办，明基显示器支持，面向全国中小学摄影教师师资培训的志愿服务项目。该项目从2021年开始，计划用5年时间在全国范围内免费培训约500名中小学摄影教师，特别是面向边境省份和少数民族地区的美术课程教师，并向他们发放教材，提高他们的摄影水平和教学能力，促进中小学美育。
中国摄影家协会党组书记、常驻副主席郑赓晟介绍，中国摄影家协会希望通过“春风工程3354全国中小学摄影教师培训班”项目，进一步推动中国摄影家协会志愿服务，更好地通过摄影服务基层和人民群众，促进优质文化成果共享。2021年第一期“春风项目——全国中小学摄影教师培训班”全国报名199人，有91人入选参加培训。其中，来自广西、甘肃、内蒙古、云南等中西部地区的学生占总人数的67%。中国摄影协会分党组成员、副秘书长彭文玲介绍，2022年，“春风工程3354全国中小学摄影教师培训班”将继续举办第二期，项目成果也将通过线上线下摄影展向公众展示。
广西辛格路第二小学位于城乡结合部。70%以上的学生是流动儿童。2021年3月、7月，吴桂芝、黄健通过选拔参加了“春风项目——全国中小学摄影教师培训班”。“高强度的训练让他们遭受了一次头脑风暴的冲击，从摄影‘小白’成长为可以站在教室里给孩子们讲解摄影知识，陪伴他们成长的摄影老师。这个项目通过‘送文化、种文化’，让农民工子女得到艺术熏陶，享受平等的美育。谈及该项目给师生带来的好处，该校党支部书记陈雨晴激动地说。
在摄影教育的课程建设方面，国内很多中小学都进行了一些探索，并取得了积极的成果。浙江桐乡实验小学教育集团城北小学(许少儿摄影艺术学校)摄影老师、桐乡市摄影协会主席介绍，该校共有8名美术老师。因为在摄影教育方面的丰硕成果，美术教师团队被评为浙江省优秀教研组。在团队的共同努力下，开发了《童眼童影》 《我自爱桐乡——摄影研学》 《创意摄影》三个校本课程。103010课程曾被评为浙江省优秀拓展课程。在校本课程中，孩子们用心去探索、发现和表达美。沈建峰也坦言：“现在中小学都在进行摄影教育，很多教
“青少年美育是学校素质教育和学生审美修养的重要组成部分。摄影作为一种艺术形式，不仅可以提高儿童观察世界和发现美的能力，还可以发掘、支持和培养他们的摄影天赋和兴趣，进一步开阔他们的视野，提高他们的审美能力。它在德育和美育中起着重要的作用，具有进入课堂的能力。然而，目前仍然缺乏美育课程内容和相关教师。为了解决这个问题，我们举办这个公益活动。"中国摄影协会摄影教育委员会秘书长、北京摄影函授学院院长张喜红说。
让摄影发挥更大价值
中小学摄影教育主要有哪些方面？中国摄影协会副主席刘鲁豫表示，推进中小学摄影教育，用影像引导孩子，在孩子心中播撒美的种子，有助于提高他们的审美能力和人文素养，帮助他们成为时代新人。常州市摄影协会副主席、中国摄影协会三井实验小学摄影项目负责人李海刚表示：“重点考察学生体验水平的三个维度，包括：观看或欣赏经典摄影作品或追溯摄影师拍摄活动所涉及的思维和行为；学习摄影应用技术、技能或体验摄影作品主题创作过程中所涉及的思维和行为；欣赏通过文字、语言和创作的摄影作品传播和分享获得的个人认知过程中所涉及的思想和行为。”北京摄影函授学院院长田春亮表示：“在中小学摄影教育主题上，要紧密响应中央对文化教育工作的要求，补齐短板，做好区域红色资源的认定、文物进课堂、讲好家乡故事，并依托协会平台，做好跨区域传播，让摄影创作成果发挥最大的文化价值。”
杭州市萧山区南阳街道柘山小学教师唐飞淼说：“我们虽然是农村小学，但90%以上的孩子都没有农业劳动经验，因为很多农民都不种地了，父母缺乏农业劳动经验，而爷爷奶奶更不愿意让孩子劳动。没有真正参加过农业劳动，他们对爱惜粮食概念的理解是
浅层的。作为摄影特色学校，我们结合现在的劳动教育要求，利用现有的资源，给每个班分配了两台卡片相机，只要班级到劳动实践基地劳动，就有两位同学负责把班级劳动的过程、劳动的成果等拍摄下来。我们认为，将劳动和摄影结合起来，既为孩子们提供了实践基地，也成为了摄影的学习园地。” 贵州省方县实验高级中学的摄影实践也从另一个角度拓展了摄影教育的价值。该校教师王文琳介绍：“摄影教学不单纯是要提高学生的摄影技术和审美能力，最核心的还是通过摄影教学对学生形成一种良好的、正面的、向上的、积极的教育活动。主要可以从两个方面入手，一是充分利用摄影讲好家乡故事，教育学生爱家乡、爱生活、爱祖国。二是充分利用当地红色文化感染教育学生。我在摄影教学中经常会以图片带出故事，给学生讲述革命战争故事，让学生了解过往的艰辛与不易，帮助学生树立正确的生活观、价值观、历史观，懂得感恩，懂得回馈社会。”
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